ENCUESTA A DOCENTES - Investigación y análisis en respuesta al cierre de escuelas en América (RASCRA) – 2020

El British Council está desarrollando una investigación acerca del cierre de las escuelas y las respuestas adoptadas por los diferentes países de la región ante la pandemia por COVID-19 durante el 2020, en alianza con la Fundación Varkey.

Buscamos conocer su experiencia como docente durante esta crisis, para poder formular recomendaciones y sugerencias en materia de estrategias y políticas públicas. Con la información recolectada generaremos un informe integral sobre cómo la educación se ha visto afectada por la pandemia en la región y las respuestas adoptadas por los distintos países, a nivel nacional, local e institucional.

Para lograrlo creemos firmemente en el poder de trabajar en conjunto con la mayor cantidad de actores posibles, y es por eso que estamos sumando diferentes voces de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Estados Unidos, México, Perú, República Dominicana y Uruguay.

Agradecemos su tiempo para transmitirnos su experiencia.

ESCUELA

Le agradecemos que nos cuente sobre la institución educativa en la que tiene mayor carga horaria para conocer sobre su situación antes y durante la pandemia.

11. ¿A qué gestión pertenece la institución educativa en la que trabaja?

Privada

Estatal

Mixta

12. ¿A qué zona pertenece la institución educativa en la que trabaja?

RuralUrbana

13. En su escuela antes de la pandemia ¿Cuáles de estos servicios se brindaban?

Otro tipo de apoyo antes de la pandemia

14. ¿Cuáles de estos servicios se brindaron durante la pandemia?

Otro tipo de apoyo durante la pandemia

15. ¿Cuál de estos modelos considera que describe mejor el alcance digital y la disponibilidad tecnológica de los docentes y alumnos de su escuela antes de la pandemia?

Cero madurez tecnológica (no tienen acceso a electricidad, poco alcance de TV o radio, telefonía limitada)Poca madurez tecnológica (electricidad estable, alto alcance de radio y televisión, acceso básico a teléfonos (Ej., dispositivos analógicos) para estudiantes y profesores baja alfabetización digital por parte de los usuarios)Limitada madurez tecnológica (Acceso a internet para la mayoría de los estudiantes y docentes, acceso limitado a dispositivos digitales – uso compartido de dispositivos entre varios usuarios - cierta alfabetización digital por parte de los usuarios y uso disminuido de estos conocimientos en el aula). Moderada madurez tecnológica (Acceso a Internet y a dispositivos digitales para la mayoría de los estudiantes y docentes, cierta alfabetización digital por parte de los usuarios y cierto uso de estos conocimientos en el aula)Alta madurez tecnológica (Acceso a Internet de alta velocidad y acceso a dispositivos digitales para la mayoría de los estudiantes y docentes, , Moderada o alta alfabetización digital y amplio uso de estos conocimientos en el aula, incorporación de los mismos al currículo, etc.)

16. Durante la pandemia por COVID19 ¿cuál de estos aspectos considera que fue desarrollado para la expansión digital de su institución y comunidad escolar con el fin de asegurar la continuidad educativa?

	Medios provistos por la escuela	Medios provistos por el gobierno	Medios provistos por organización del sector privado	Medios provistos por ONG	Medios provistos por Sindicatos	Desconozco de donde vinieron los medios	No hubo expansión digital
Conectividad (Internet, paquetes de datos)
Dispositivos (computadoras, tablets, celulares)
Software o plataformas digitales
Repositorio de contenido educativo digital

17. Seleccione su nivel de acuerdo con con las siguientes afirmaciones: “Durante la pandemia considera que su director logró:”

	Totalmente de acuerdo	Muy de acuerdo	En desacuerdo	Totalmente en desacuerdo
Mantener comunicación fluida con los docentes.
Delegar y o compartir responsabilidades y funciones
Organizar y sostener una agenda de trabajo

18.a En su escuela ¿Existía / Existen a nivel institucional un registro por alumno sobre situación académica?

18b - ¿En su escuela existía/existe un seguimiento personalizado de la situación académica de los estudiantes que incluyera reuniones entre docentes, reuniones con alumnos y su familia?

Prepandemia

SíNo

Especifique

Había un seguimiento de todos los alumnosHabía un seguimiento de algunos alumnos (menos del 50% del total de alumnos)Había un seguimiento de aquellos alumnos en riesgo académico

En pandemia

SíNo

Especifique

Hubo un seguimiento de todos los alumnosHubo un seguimiento de algunos alumnos (menos de 20%)Hubo un seguimiento de aquellos alumnos en riesgo académico

19. Los estudiantes de su escuela ¿recibieron algún tipo de acompañamiento durante la pandemia?

Acompañamiento del Equipo de Orientación EscolarApoyo de profesionales externos (Estado)Apoyo de profesionales externos (Organización no gubernamental)NingunoOtros

Otro tipo de acompañamiento

ESTUDIANTES

Le agradecemos que nos cuente sobre sus estudiantes para conocer cómo han transitado ellos y sus familias este tiempo.

20. ¿Qué edad tienen sus estudiantes? (Si trabaja en más de una institución elija para responder aquella en la que tenga mayor carga horaria)

Otro medio prepandemia

Otro medio durante la pandemia

23. ¿Con qué porcentaje de sus estudiantes logró tener comunicación, al menos una vez por semana, durante la pandemia por COVID-19?

Menos del 10% (en una clase de 30 serían 3 alumnos)Entre el 10 y el 30% (en una de 30 serían 5 a 15 alumnos)Entre el 50% y el 75% (en una clase de 30 serían 16 a 22 alumnos)Más del 75% (en una clase de 30 serían más de 22 alumnos)

25. Seleccione su nivel de acuerdo con el grado en que sus estudiantes desarrollaron las siguientes habilidades durante el período de cierre de escuelas por el COVID-19, a partir de las actividades pedagógicas ofrecidas

	Totalmente de acuerdo	Muy de acuerdo	En desacuerdo	Muy en desacuerdo	No tengo información suficiente para responder
Tomar un rol activo en su aprendizaje
Tomar mayor conciencia del impacto de sus actos en el entorno
Producir conocimiento
Pensar de forma crítica
Pensar de forma creativa
Buscar soluciones a través de la tecnología
Producir contenido digital
Colaborar
Respetar y comprender los estados emocionales propios y de los otros.

26. En el caso de sus estudiantes ¿Se observó una participación proporcionalmente equitativa por género?

Totalmente de acuerdoMuy de acuerdoEn desacuerdoTotalmente en desacuerdo

¿Podría especificar?

Participaron menos los alumnos varones (un 20% menos)Participaron significativamente menos los alumnos varones (un 50% menos)Participaron menos las alumnas mujeres (un 20% menos)Participaron significativamente menos las alumnas mujeres (un 50% menos)

¿Podría especificar los motivos?

Porque debieron realizar tareas domésticas y/o de cuidado en el hogarPorque debieron realizar trabajo remuneradoDesconozco los motivosOtro

Otros motivos

27. Considerando a los estudiantes de su clase de mayor vulnerabilidad ¿cómo evalúa el intercambio pedagógico de este año?

Pude comunicarme y garantizar la continuidad pedagógica de todos mis estudiantes en situación de vulnerabilidadPude comunicarme y garantizar la continuidad pedagógica en la mayoría de los casos.Sólo en casos excepcionales pude comunicarme y garantizar la continuidad pedagógica Pude comunicarme pero no hubo intercambio pedagógico No logré comunicarmeNo tengo estudiantes en situación de vulnerabilidad socioeconómica

27b¿Qué le hace decir eso?

28. En cuanto al contenido enseñado. ¿Realizó alguna adecuación curricular?

sí, adopte la adecuación propuesta por el ministerio de educaciónsí, adopté la adecuación propuesta por mi instituciónsí, realicé una adecuación de acuerdo a mis estudiantes.no realicé ninguna modificación

Esto se debió a que usted...

Pudo enseñar más contenidos que lo el propuestoPudo enseñar todo el contenido del currículo propuestoPudo enseñar algunos contenidos del currículo propuestoPudo enseñar contenido distinto al propuestoNo pudo enseñar el currículo propuesto.

29. De acuerdo a las metas de aprendizaje ¿Cómo definiría el nivel de devolución de las actividades de los estudiantes que participaron de la propuesta educativa?

Superaron los logros esperadosAlcanzaron los logros esperadosAlcanzaron parcialmente los logros esperadosNo alcanzaron los logros esperados

30. ¿Utilizó algún material pedagógico para apoyar a las familias?

SíNo

Otros

31. Para finalizar, ¿Le gustaría referirnos alguna escuela, distrito escolar o programa donde considere que hubo un buen tratamiento de la continuidad educativa? (mencionar país, nombre del programa, y si tiene algún dato de contacto - mail-página web, etc)

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