Considere la siguiente situación: usted es un maestro nuevo que acaba de completar su formación docente y está emocionado de unirse a su nueva escuela. Tiene una reunión con el director quien le pide que se una a una capacitación sobre cómo establecer rutinas en el salón de clases.

El entrenamiento que se le pide que tome es una sesión de una hora dirigida por un instructor externo. El instructor comienza explicando qué son las rutinas. Ellos afirman que:

“Las rutinas son una serie de acciones que el profesor pide a los alumnos que sigan cada día en el aula. Las rutinas enseñan a los estudiantes lo que deberían estar haciendo en diferentes partes del día escolar. Las rutinas crean un entorno seguro para el aprendizaje, preservan el tiempo de aprendizaje y enseñan hábitos positivos. Las rutinas son más efectivas cuando se establecen al comienzo del año, pero se pueden enseñar en cualquier momento”.

Luego, el instructor le brinda una serie de pasos para ayudarlo a establecer rutinas en su salón de clases que apoyen el aprendizaje de los estudiantes.

Estos son los pasos de los que hablan:

Después de proporcionar esta descripción, el instructor describe algunos ejemplos de cómo establecer rutinas, le entrega el folleto anterior para que lo lleve y la capacitación se completa en 30 minutos. Regresa al director después de completar su capacitación, quien luego le da su horario para el próximo semestre.

Teniendo en cuenta la situación anterior, responda las siguientes preguntas:

Considere la siguiente situación: usted es un maestro nuevo que acaba de completar su formación docente y está emocionado de unirse a su nueva escuela. Tiene una reunión con el director (director) quien le pide que se una a una capacitación sobre cómo establecer rutinas en el salón de clases. El director le cuenta cómo se estaban utilizando estas técnicas en las mejores escuelas del país, y cómo los directores de esas escuelas hablaron sobre las mejoras en los puntajes de las pruebas y los resultados de aprendizaje aumentaron desde que se implementaron estas técnicas.

La capacitación que se le pide que tome es sobre "Establecer rutinas en el salón de clases". Es una sesión de formación de una hora de duración dirigida por un instructor externo (otro profesor experto en estas técnicas). El instructor comienza explicando qué son las rutinas. Ellos afirman que:

“Las rutinas son una serie de acciones que el profesor pide a los alumnos que sigan cada día en el aula. Las rutinas enseñan a los estudiantes lo que deberían estar haciendo en diferentes partes del día escolar. Las rutinas crean un entorno seguro para el aprendizaje, preservan el tiempo de aprendizaje y enseñan hábitos positivos. Las rutinas son más efectivas cuando se establecen al comienzo del año, pero se pueden enseñar en cualquier momento”.

Luego, el instructor le brinda una serie de pasos para ayudarlo a establecer rutinas en su salón de clases que apoyen el aprendizaje de los estudiantes. El instructor modela cada paso, muestra algunos ejemplos en video de los pasos que se llevan a cabo en un salón de clases y le pide que lo pruebe y brinde comentarios.

Estos son los pasos de los que hablan:

Teniendo en cuenta la situación anterior, responda las siguientes preguntas:

Investigadores médicos han desarrollado una nueva crema para el tratamiento de erupciones en la piel. Los nuevos tratamientos a menudo funcionan, pero a veces empeoran las erupciones. Incluso cuando los tratamientos no funcionan, las erupciones cutáneas a veces mejoran y otras veces empeoran por sí solas.

Como resultado, es necesario probar cualquier tratamiento nuevo en un experimento para ver si mejora o empeora la condición de la piel de quienes lo usan que si no lo hubieran usado. Los investigadores han realizado un experimento en pacientes con erupciones en la piel. En el experimento, un grupo de pacientes usó la nueva crema durante dos semanas y un segundo grupo no usó la crema. En cada grupo, la cantidad de personas cuya condición de la piel mejoró y la cantidad de personas cuya condición empeoró se registra en la siguiente tabla.

Debido a que los pacientes no siempre completan los estudios, el número total de pacientes en cada dos grupos no es exactamente el mismo, pero esto no impide la evaluación de los resultados.

Por favor considere dos afirmaciones sobre este estudio:

(a) Las personas que usaron la crema para la piel tenían más probabilidades de MEJORAR que las que no lo hicieron.

(b) Las personas que usaron la crema para la piel tenían más probabilidades de EMPEORAR que las que no lo hicieron.

Investigadores médicos han desarrollado una nueva crema para el tratamiento de erupciones en la piel. Los nuevos tratamientos a menudo funcionan, pero a veces empeoran las erupciones. Incluso cuando los tratamientos no funcionan, las erupciones cutáneas a veces mejoran y otras veces empeoran por sí solas.

Como resultado, es necesario probar cualquier tratamiento nuevo en un experimento para ver si mejora o empeora la condición de la piel de quienes lo usan que si no lo hubieran usado. Los investigadores han realizado un experimento en pacientes con erupciones en la piel. En el experimento, un grupo de pacientes usó la nueva crema durante dos semanas y un segundo grupo no usó la crema. En cada grupo, la cantidad de personas cuya condición de la piel mejoró y la cantidad de personas cuya condición empeoró se registra en la siguiente tabla.

Debido a que los pacientes no siempre completan los estudios, el número total de pacientes en cada dos grupos no es exactamente el mismo, pero esto no impide la evaluación de los resultados.

Por favor considere dos afirmaciones sobre este estudio:

(a) Las personas que usaron la crema para la piel tenían más probabilidades de MEJORAR que las que no lo hicieron.

(b) Las personas que usaron la crema para la piel tenían más probabilidades de EMPEORAR que las que no lo hicieron.

Los expertos en educación recientemente comenzaron a recomendar el uso de planificaciones de clases estructuradas para mejorar las prácticas de enseñanza y los resultados de los estudiantes. Las planificaciones de clase estructuradas brindan una guía general sobre la secuencia y el contenido de las actividades dentro de una lección, pero no escriben las instrucciones palabra por palabra (vea un ejemplo a continuación).

Algunos argumentan que las planificaciones de clase estructuradas sirven como una herramienta adicional importante para los docentes que implementan nuevos métodos de instrucción y son particularmente importantes para los docentes en países de ingresos bajos y medianos. Sin embargo, algunos critican la existencia y utilización de estas planificaciones estructuradas debido a su potencial para sofocar la creatividad docente y reducir la autonomía docente.

Aquí hay un ejemplo de una planificación de clase estructurada:

Recientemente, algunos investigadores probaron el uso de planes de lecciones estructuradas en un subconjunto de países de ingresos bajos y medios. Proporcionaron a un grupo de maestros en estos países Planes de lecciones estructurados, pero otro grupo continuó sin la ayuda de estos planes de lecciones.

Ahora, los investigadores están interesados en saber si los planes de lecciones estructuradas fueron efectivos para mejorar los puntajes de las pruebas de los estudiantes. Por esta razón, observaron a los estudiantes cuyos maestros recibieron planes de lecciones estructurados e identificaron si los puntajes promedio de las pruebas mejoraron o disminuyeron. También observaron a los estudiantes cuyos maestros no recibieron planes de lecciones estructurados e identificaron lo mismo. La siguiente tabla resume sus hallazgos.

Por favor considere la siguiente tabla:

Por favor considere las siguientes dos afirmaciones sobre este estudio:

(a) Los puntajes promedio de las evaluaciones de los estudiantes son más bajos cuando a los maestros se les proporcionaron planificaciones de clase estructuradas

(b) Los puntajes promedio de las evaluaciones de los estudiantes son más altos cuando a los maestros se les proporcionaron planificaciones de clase estructuradas

Los expertos en educación recientemente comenzaron a recomendar el uso de planificaciones de clases estructuradas para mejorar las prácticas de enseñanza y los resultados de los estudiantes. Las planificaciones de clase estructuradas brindan una guía general sobre la secuencia y el contenido de las actividades dentro de una lección, pero no escriben las instrucciones palabra por palabra (vea un ejemplo a continuación).

Algunos argumentan que las planificaciones de clase estructuradas sirven como una herramienta adicional importante para los docentes que implementan nuevos métodos de instrucción y son particularmente importantes para los docentes en países de ingresos bajos y medianos. Sin embargo, algunos critican la existencia y utilización de estas planificaciones estructuradas debido a su potencial para sofocar la creatividad docente y reducir la autonomía docente.

Aquí hay un ejemplo de una planificación de clase estructurada:

Recientemente, algunos investigadores probaron el uso de planes de lecciones estructuradas en un subconjunto de países de ingresos bajos y medios. Proporcionaron a un grupo de maestros en estos países Planes de lecciones estructurados, pero otro grupo continuó sin la ayuda de estos planes de lecciones.

Ahora, los investigadores están interesados en saber si los planes de lecciones estructuradas fueron efectivos para mejorar los puntajes de las pruebas de los estudiantes. Por esta razón, observaron a los estudiantes cuyos maestros recibieron planes de lecciones estructurados e identificaron si los puntajes promedio de las pruebas mejoraron o disminuyeron. También observaron a los estudiantes cuyos maestros no recibieron planes de lecciones estructurados e identificaron lo mismo. La siguiente tabla resume sus hallazgos.

Por favor considere la siguiente tabla:

Por favor considere las siguientes dos afirmaciones sobre este estudio:

(a) Los puntajes promedio de las evaluaciones de los estudiantes son más bajos cuando a los maestros se les proporcionaron planificaciones de clase estructuradas

(b) Los puntajes promedio de las evaluaciones de los estudiantes son más altos cuando a los maestros se les proporcionaron planificaciones de clase estructuradas

Descanso rápido: a continuación hay una serie de acertijos: haz lo mejor que puedas.

Los investigadores están interesados en saber si la enseñanza en línea mejora los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

Muchos defensores sugieren que la enseñanza en línea es el futuro de la educación. Por ejemplo, el director de una de las mejores escuelas del país dijo recientemente: “Nuestros estudiantes en línea estaban eligiendo cuándo iniciar sesión para hacer su trabajo. Parecían muy sintonizados cuando lo hicieron… Los encontramos, como grupo, excepcionalmente dedicados, motivados y comprometidos”. 

Los investigadores están interesados en saber si la enseñanza en línea mejora los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

Muchos defensores sugieren que la enseñanza en línea es el futuro de la educación. Por ejemplo, un ganador del World Teacher Prize dijo recientemente: “Nuestros estudiantes en línea estaban eligiendo cuándo iniciar sesión para hacer su trabajo. Parecían muy sintonizados cuando lo hicieron… Los encontramos, como grupo, excepcionalmente dedicados, motivados y comprometidos”. 

Los investigadores están interesados en saber si la enseñanza en línea mejora los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

Muchos opositores sugieren que la enseñanza en línea es un reemplazo extremadamente pobre para la educación presencial. Por ejemplo, un director de una escuela de alto rendimiento en el país dijo recientemente: “…las necesidades físicas, sociales y emocionales del alumno pasan desapercibidas…la mejor parte de la escuela es la relación de los maestros con los estudiantes que falta en los cursos en línea.” 

Los investigadores están interesados en saber si la enseñanza en línea mejora los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

Muchos opositores sugieren que la enseñanza en línea es un reemplazo extremadamente pobre para la educación presencial. Por ejemplo, un ganador del World Teacher Prize dijo recientemente: "... las necesidades físicas, sociales y emocionales del alumno no se detectan... la mejor parte de la escuela es la relación de los maestros con los estudiantes que falta en los cursos en línea".

Los investigadores están interesados en saber si la enseñanza en línea mejora los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

Por favor considere la siguiente situación. Recientemente se mudó a una nueva escuela y descubre que tiene algunos estudiantes que han tenido dificultades con sus estudios. Estos estudiantes están muy por detrás de los demás y necesitan un apoyo adicional considerable. Al mismo tiempo, sabe que algunos estudiantes a menudo dejan la escuela para comenzar a trabajar porque sus familias no pueden permitirse mantenerlos en la escuela. Investiga esto más a fondo y esto es lo que encuentra:

Descubre que su escuela tiene hasta un 50% de niños que provienen de familias pobres. La mayoría de los niños no tienen suficiente comida para comer y, a menudo, tienen dificultades para concentrarse. Usted sabe por la investigación sobre el aprendizaje y el desarrollo que brindar a estos estudiantes apoyo adicional es particularmente importante, porque con este apoyo, un número significativo de ellos mostrará mejoras en su trabajo escolar y permanecerá en la escuela, en lugar de abandonarla.

Al brindar atención adicional a estos estudiantes, se estima que el 20 % mostrará mejoras en su trabajo escolar y permanecerá en la escuela en lugar de abandonarla.

Por favor considere la siguiente situación. Aprendes sobre María, una de las estudiantes que ha tenido dificultades. María proviene de una familia muy pobre que a menudo no puede permitirse comprar alimentos adecuados. La familia usa cualquier cosa disponible para comer con su arroz, cualquier cosa que agregue un poco de sabor.

María a menudo habla de tener hambre y eso afecta su capacidad de concentración. Uno de sus colegas ha estado prestando especial atención a María y ha compartido que María ha estado mostrando mejoras en su trabajo escolar y planea completar el año escolar en lugar de abandonar los estudios.

Imagine que es profesor de la clase 4. Debido a la reciente pandemia, sus alumnos no han asistido a la escuela durante los últimos dos años y se están quedando atrás considerablemente. Por lo tanto, su grupo actual de estudiantes de la clase 4 solo ha completado con éxito la clase 2.

Imagine al maestro promedio encargado de enseñar a los estudiantes en la clase 4. Debido a la reciente pandemia, estos estudiantes no han asistido a la escuela durante los últimos dos años y se están quedando atrás considerablemente. Por lo tanto, el grupo actual de estudiantes de la clase 4 solo ha completado con éxito la clase 2.

Imagine un maestro similar a usted en todos los aspectos (pero no a usted) a cargo de enseñar a los estudiantes en la clase 4. Debido a la pandemia reciente, estos estudiantes no han asistido a la escuela durante los últimos dos años y están muy rezagados. Por lo tanto, del grupo actual de estudiantes de la clase 4 solo ha completado con éxito la clase 2.

Imagine que los estudiantes de su clase han obtenido calificaciones más bajas de lo esperado en los últimos años. Puede haber muchas razones para esto, incluida la capacidad de los estudiantes, factores ambientales, problemas relacionados con los ingresos, etc.

Imagínese que los estudiantes en otra clase de maestros (en una escuela diferente) han obtenido puntajes en las pruebas más bajos de lo esperado en los últimos años. Puede haber muchas razones para esto, incluida la capacidad de los estudiantes, factores ambientales, problemas relacionados con los ingresos, etc.

Imagine que los estudiantes de su clase han obtenido puntajes en las pruebas más altos de lo esperado en los últimos años. Puede haber muchas razones para esto, incluida la capacidad de los estudiantes, factores ambientales, problemas relacionados con los ingresos, etc.

Imagínese que los estudiantes en la clase de otro maestro (en una escuela diferente) han obtenido puntajes en las pruebas más altos de lo esperado en los últimos años. Puede haber muchas razones para esto, incluida la capacidad de los estudiantes, factores ambientales, problemas relacionados con los ingresos, etc.

Le agradecemos el tiempo que dedicó a realizar esta encuesta.